Modul 3 –Problembaserad inlärning

Modul  3 –Problembaserad inlärning

Längd: 1 h
Struktur: Självstyrd inlärning via videohandledningar och presentationer, extra läsning och diskussioner

Vad är problembaserad inlärning?

Problembaserad inlärning är en aktiv, studentcentrerad pedagogik inom vilken elever lär sig ett ämne genom upplevelsen att lösa ett öppet problem som återfinns i triggermaterial. Den problembaserade processen fokuserar inte på att lösa problem med en definierad lösning, utan den tillåter utvecklandet av andra önskvärda färdigheter och attribut. Detta inkluderar kunskapsinhämtning, förbättrat gruppsamarbete och kommunikation. Den problembaserade processen utvecklades för medicinsk utbildning och har sedan dess utökats för att kunna appliceras på andra inlärningsområden. Processen tillåter studerande att utveckla färdigheter för deras framtida praktik. Den förbättrar kritisk bedömning, litteraturinhämtning och uppmuntrar pågående inlärning i gruppmiljö.

Varför aktiv inlärning? Forskning har visat att bibehållandet av kunskap kan öka avsevärt genom att man inkorporerar aktiva inlärningsstrategier i sin undervisning.

Vad experterna säger:

“Den starkaste generella slutsatsen är att ju större elevens involvering eller engagemang är i det akademiska arbetet, desto större är hans eller hennes nivå av kunskapsinhämtning.”

– Pasquerilla & Terenzini, 1991

“Problembaserad inlärning skapar positiva attityder hos eleverna, sociala förmågor, problemlösande förmågor och livslånga inlärningsfärdigheter samt kunskapsinhämtning. Interaktiva engagemangsmetoder leder till bättre testresultat. Kollaborativa inlärningsmetoder förbättrar akademiska prestationer, elevers attityder och deras förmåga att hålla fast vid kunskaper. Kooperativa inlärningsmetoder ökar elevernas prestationer, deras sociala förmågor och självförtroende”

Prince, 2004

Anledningar till att lärare använder sig av Problembaserad inlärning

  1. Utvecklandet av elevernas förmåga att hålla fast vid kunskap under längre tid: Elever som deltar i problembaserade aktiviteter kan förbättra sina förmågor att bibehålla kunskaper och komma ihåg information. Det beror på att öppna diskussioner mellan jämlikar, under tiden som man studerar ett ämne, förstärker förståelsen av det.
  2. Användandet av olika instruktionsmetoder: Genom att samla elever tillsammans i olika grupper tillåter läraren, genom Problembaserad inlärning, dem att tackla påtagliga problem samtidigt som de får uppleva gruppbaserad inlärning. Läraren kan också förse dem med innehåll såsom videos, nyhetsartiklar och mer.
  3. Kontinuerligt engagemang: Det är inte svårt att se potentialen för engagemang när elever samarbetar för att lösa reella problem som direkt påverkar dem eller intresserar dem starkt.
  4. Utvecklandet av överförbara färdigheter: Genom att använda Problembaserad inlärning för att presentera påtagliga kontexter och konsekvenser kan inlärningen tillåtas bli djupare och mer långvarig, och hjälpa eleverna att tillämpa färdigheterna de utvecklar till andra reella scenarier.
  5. Förbättring av teamwork och sociala färdigheter: Att kunna slutföra en problembaserad utmaning hänger på att eleverna kan samarbeta och kommunicera, vilket betyder att eleverna även utvecklar färdigheter som relaterar till teamwork och samarbete.

Varför ska du genomföra den här modulen?

  • För att utforska den pedagogiska approachen till Problembaserad inlärning och hur den skiljer sig från traditionell undervisning
  • Lär dig om fördelarna med Problembaserad inlärning
  • Lär dig om universitet och skolor som har har antagit denna modell
  • Få insikt i elevernas perspektiv av Problembaserad inlärning och dess inverkan
  • Förstå den problembaserade inlärningsprocessen och hur du kan börja använda den

Hur fungerar det?

Problembaserad inlärning förbereder elever för att tänka kritiskt och analytiskt, och att finna och använda sig av passande inlärningskällor. Elever lär sig bäst när resultatet är tydligt och integrerat i en relevant kontext. De behöver praktiska, inte hypotetiska, erfarenheter av inlärning.

Inom Problembaserad inlärning är eleverna involverade i problem som är:

  • Öppna
  • Meningsfulla
  • Relaterade till läroplanen

Problembaserad inlärning medger att livserfarenheter påverkar sättet människor lär sig på.

Problembaserad inlärning utvecklar överförbara livsfärdigheter.

Steg mot att skapa problembaserade aktiviteter

  1. Identifiera ett tillämpbart reellt problem: Hitta ett påtagligt problem som är relevant för dina elever, som tillåter dem att lätt finna ett sammanhang för det och applicera det på framtida utmaningar. ​
  2. Bestäm aktivitetens syfte: Identifiera vilka färdigheter du vill hjälpa eleverna att utveckla genom att göra aktiviteten. Detta hjälper dig att bestämma vilka olika steg som senare ska tas för att slutföra aktiviteten. ​
  3. Skapa och dela ut relevant material: ​Förse eleverna med informationshäften och annat material, såsom datautskrifter och nyhetsartiklar, för att hjälpa eleverna att behålla fokus på aktivitetens syfte.
  4. Sätt upp mål och förväntningar för dina elever: ​Ge eleverna en guide som definierar mål och förväntningar för att på så sätt hålla dem på rätt kurs.
  5. Delta: Fyll i kunskapsluckor och ställ frågor för att sätta dig in i elevernas tankeprocesser, för att på så sätt hjälpa dem att tänka sig igenom svåra partier.
  6. Låt eleverna lägga fram sina idéer och rön: ​Genom att be eleverna lägga fram sina tankar och resultat i helgrupp tillåter du alla elever att lära sig från enskilda elevers process.

Problembaserad inlärning och dagens elever

  • Självständiga, problemlösare
  • Ambitiösa, självgående
  • Vill ha stöd men vill inte bli tillsagda vad de ska göra eller hur de ska göra det
  • Förväntar sig omedelbar tillfredsställelse, omedelbar feedback
  • Vet att de måste fortsätta lära sig saker för att vara gångbara på arbetsmarknaden

  • Självsäkra, berättigade
  • Ambitiösa med höga förväntningar
  • Vill känna till processer, regler, hur man tar sig fram
  • Förväntar sig att börja på topp
  • Vill ha ständig och omdelbar feedback
  • Rör sig snabbt från en sak till en annan
  • Inte lika självständiga som Gen X (mycket stöd från föräldrar)

  • Surfare och avläsare – inte läsare och bearbetare
  • Förväntar sig ständig och omedelbar feedback
  • Föredrar rättframhet framför subtilitet
  • Duktiga på teknik men vill ha personlig kontakt
  • Alltid snabba – vet vad de vill
  • Vill lära sig

  • Vill ha en stadig kunskapsbas och reella tillämpningar
  • Vill ha en tydlig och organiserad presentation av material
  • Vill bli stimulerade, vara aktiva och deltagande
  • Vill veta varför (hur knyter denna aktivitet och läsning an till min framtida karriär?)
  • Vill att lärare/utbildare ska vara entusiastiska, hjälpsamma och engagerade
  • Vill ha kontakt ansikte mot ansikte men accepterar gränsdragningar

Anledningar till att lärare använder sig av Problembaserad inlärning

  1. Utvecklandet av elevernas förmåga att hålla fast vid kunskap under längre tid: Elever som deltar i problembaserade aktiviteter kan förbättra sina förmågor att bibehålla kunskaper och komma ihåg information. Det beror på att öppna diskussioner mellan jämlikar, under tiden som man studerar ett ämne, förstärker förståelsen av det.
  2. Användandet av olika instruktionsmetoder: Genom att samla elever tillsammans i olika grupper tillåter läraren, genom Problembaserad inlärning, dem att tackla påtagliga problem samtidigt som de får uppleva gruppbaserad inlärning. Läraren kan också förse dem med innehåll såsom videos, nyhetsartiklar och mer.
  3. Kontinuerligt engagemang: Det är inte svårt att se potentialen för engagemang när elever samarbetar för att lösa reella problem som direkt påverkar dem eller intresserar dem starkt.
  4. Utvecklandet av överförbara färdigheter: Genom att använda Problembaserad inlärning för att presentera påtagliga kontexter och konsekvenser kan inlärningen tillåtas bli djupare och mer långvarig, och hjälpa eleverna att tillämpa färdigheterna de utvecklar till andra reella scenarier.
  5. Förbättring av teamwork och sociala färdigheter: Att kunna slutföra en problembaserad utmaning hänger på att eleverna kan samarbeta och kommunicera, vilket betyder att eleverna även utvecklar färdigheter som relaterar till teamwork och samarbete.

Webbsidor om Problembaserad inlärning:

Illinois Mathematics and Science Academy Center for Problem Based Learning
http://www2.imsa.edu/programs/pbl/cpbl.html

Maricopa Center for Teaching and Learning
http://www.mcli.dist.maricopa.edu/pbl/

Samford University
http://www.samford.edu/ctls/archives.aspx?id=2147484112

Problem Based Learning at McMaster University
http://chemeng.mcmaster.ca/pbl/pbl.htm

Problem Based Learning Initiative
http://www.pbli.org/

Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL)
http://www.pogil.org/

University of Delaware
http://www.udel.edu/pbl/

Leveransverktyg: Camtasia

Vad är Camtasia?
Camtasia Studio är två produkter i en, en skärminspelare och en videofilmare och redigerarare. Denna produkt kan skapa kraftfulla, interaktiva och professionella videos som kan användas inom en mängd olika projekt, som till exempel produktionen av You Tube- videos. Läs vår Empowerme- bedömning av Camtasia.

anledningar till att vi älskar Camtasia

  1. Den är en mellanklassprodukt men den är en utmärkt sådan. Det finns gratis videoinspelningsprodukter på marknaden men de har ofta stora begränsningar i både inspelningeskapacitet och flexibilitet.
  2. Så snart du börjar använda den kommer du att bli förälskad i dess mångsidighet! Du kan använda den för att spela in på datorskärmar, Power Point-presentationer, via datorkamera eller webkamera, röstinspelning eller annan audio.
  3. Färdigställda projekt kan publiceras och laddas upp direct till You Tube, Google docs och Screencast.com från Camtasias instrumentpanel.
  4. Den stödjer en stor mängd olika filformat för import och export av videos samt andra projekt.
  5. Den är väldigt användarvänlig och har en redigerare med dra- och släppfunktion. Den är också väldokumenterad och väl uppbackad- se Tech Smith tutorials.